ข้อผิดพลาดทั่วไปเมื่อเลือกสิ่งที่เรื่องราวที่เราต้องการให้เป็นการอ่านครั้งแรกของลูกหลานของเราคือการเลือกสำหรับคนที่ทิ้งความทรงจำที่ดีในวัยเด็กของเราหรือผู้ที่เราพบว่าสวยงามและเป็นที่รักยิ่งขึ้น ความสนใจและลักษณะทางจิตวิวัฒนาการ อย่างไรก็ตามเรื่องราวที่เหมาะสำหรับเด็กอายุสามขวบนั้นไม่ใช่หนึ่งในห้าและเราต้องพิจารณาด้วยว่าผู้รับเรื่องราวชอบเล่นกีฬาหรือว่าเขาเป็นคนรักไดโนเสาร์ ดังนั้น การอ่านจะต้องปรับให้เข้ากับลักษณะและรสนิยมของขนาดเล็ก ถ้าเราต้องการส่งเสริมนิสัยในการอ่านของเขา

เมื่อเราไปที่หมวดหนังสือของเด็ก ๆ เราจะเห็นว่าหนังสือจำแนกตามอายุซึ่งช่วยในการเลือก คุณสามารถตรวจสอบวิวัฒนาการในประเภทของเรื่องราวที่เด็ก ๆ ชื่นชอบตามอายุของพวกเขา:

  • ในช่วงที่ สองปีแรกของชีวิตเรื่องราวเป็นเพียงของเล่นอีกชิ้นและพวกเขาไม่มีความสนใจใด ๆ สำหรับเด็กในการอ่าน แต่พวกเขาจะสังเกตเฉพาะภาพวาดของพวกเขาหรือโต้ตอบกับหนังสือหากมีตัวอย่างเช่นมันมีอุปกรณ์เสียง หนังสือประเภทนี้ควรจะง่ายต่อการจัดการกับสีสดใสและเต็มไปด้วยภาพวาดที่เรียบง่าย นอกจากนี้ยังเป็นที่นิยมว่าพวกเขาไม่ใช่กระดาษและใช่ผ้าแข็งหรือกระดาษแข็งเพราะพวกเขายังไม่เข้าใจว่าสิ่งต่าง ๆ แตกหัก
  • หลังจากสองปีด้วยการพัฒนาทางภาษาที่ยอดเยี่ยมที่มีประสบการณ์ในวัยนี้คุณจะเข้าใจว่าเรื่องราวคืออะไรและดังนั้นคุณสามารถนำเสนอหนังสือที่มี เรื่องราวเรียบง่ายแม้ว่าพวกเขาควรจะยังคงเป็น ภาพประกอบด้วยภาพวาดมากมาย. ไม่สำคัญว่าเขายังอ่านไม่ออกเขาสามารถเห็นภาพวาดได้ในขณะที่คุณเล่าเรื่อง
  • เมื่อคุณวิวัฒนาการในการอ่านหรือทำความเข้าใจเรื่องราวคุณสามารถเลือกเรื่องราวที่มีข้อความมากขึ้นและภาพวาดจะไม่สำคัญ อย่างไรก็ตามตลอดระยะเวลาของการศึกษาปฐมวัยและในรอบแรกของการประถมศึกษา ภาพจะเหนือกว่าข้อความเพราะในวัยเหล่านี้ผู้เยาว์ประมวลผลข้อมูลภาพได้ดีกว่าข้อมูลผู้ฟัง

นอกจากเนื้อเรื่องแล้วยังมีตำราอื่น ๆ ที่เหมาะสำหรับเด็ก นิทานซึ่งมีประโยชน์มากสำหรับความกะทัดรัดและความเรียบง่าย เรื่องราวเหล่านี้มีความเหมาะสมที่จะปลูกฝังค่านิยมเนื่องจากคุณธรรมของพวกเขา

เรื่องราวมีวิวัฒนาการอย่างไรสำหรับเด็ก ๆ

เรื่องราวของเด็กค่อยๆเพิ่มความยากลำบากของพวกเขาทั้งในคำศัพท์และไวยากรณ์และใน ความซับซ้อนของการโต้แย้งเมื่อผู้รับขยายตัว ดังนั้นเด็กจึงเริ่มอ่านด้วยเรื่องง่าย ๆ ที่มีตัวละครน้อยมากที่มักจะปรากฏในเวลาที่กำหนดและมักจะไม่กลับสู่ประวัติศาสตร์ยกเว้นในกรณีของตัวเอกของเรื่อง ทีละน้อยจำนวนตัวอักษรขยายและได้รับความโดดเด่นมากขึ้นด้วยการปรากฏตัวต่างๆจนกระทั่งเด็กถึงระดับที่เหมาะสมเพื่อดูดซึมการดำรงอยู่ของตัวละครหลายตัวและสามารถที่จะเกี่ยวข้องกับสถานการณ์ที่แตกต่างกันพวกเขาอยู่

ความต่อเนื่องชั่วคราว ของเรื่องที่ทำหน้าที่ให้เด็กเพื่อทำให้เป็นชุดของกิจวัตร ตามความต่อเนื่องของประวัติศาสตร์ความก้าวหน้าและไม่มีการพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นแล้ว ข้อโต้แย้งมีความซับซ้อนเพิ่มขึ้นและมีการกระโดดเพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป ดังนั้นในขณะที่การบรรยายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาปัจจุบันเหตุการณ์ที่ผ่านมาแล้วจะปรากฏขึ้น กระบวนการนี้ต้องการความสามารถในการเข้าใจการกระโดดในเวลาที่อธิบายไว้ในหนังสือ

ในฐานะที่เป็น กระทู้จะต้องมีวิวัฒนาการเพื่อปรับให้เข้ากับรสนิยมและความต้องการของผู้อ่านรายย่อย ดังนั้นในตอนแรกมันก็สะดวกที่พวกเขาจะจัดการกับหนังสือที่อ้างถึงการกระทำที่เป็นนิสัยที่พวกเขาสามารถทำได้ในชีวิตประจำวันของพวกเขาเพื่อเล่าเรื่องราวในจินตนาการ "มีชีวิต"; ในที่สุดข้อโต้แย้งทั้งสองประเภทสามารถนำมาผสมกันในหนังสือที่จัดการกับหัวข้อเฉพาะที่สนใจ